童程童美培养学员四大核心能力 少儿编程教育提升未来中国综合竞

发布日期:2020-12-22 18:27   来源:未知   阅读:

  近期,少儿编程赛道利好频出。11月底,北京市海淀区教委印发通知,将信息技术纳入初中学业水平测试,考试不合格将不予颁发毕业证,编程是五项考试内容之一。

  12月初,教育部在政协提案答复函中表示,根据需要将编程教育纳入中小学相关课程。值得注意的是,在答复函中,教育部特别提到,将包括编程教育在内的信息技术内容纳入到中小学相关课程,不仅可以帮助学生发展计算思维,还可以树立正确的信息社会价值观和责任感。

  对80后、90后而言,数字时代是他们亲身经历的一次重大社会革新。但对00后乃至10后而言,数字时代是他们一睁眼就面对的世界,他们是天然的数字时代原住民。面对数字时代天量信息的包围和冲击,他们要如何恪守正确的价值观?

  2017年,新华网一次调查显示,54%的95后最向往的职业是主播和网红。在此之前,也有机构在北京多所小学做过抽样调查,结果显示有八成的小学生希望长大后成为一名网红,许多家长甚至为孩子报了“网红培训班”。

  在中国,这显然不是值得倡导的价值观。从2017年起,国务院、教育部就频繁发文,开始在中小学推进人工智能和编程教育。其目的,自然是让中国的中小学生在未来的十年、二十年,成为生产力工具的创造者,而非单纯的工具使用者、甚至是信息接收器。

  2013年,时任美国总统奥巴马开始倡导“编程一小时”活动,并对美国学生说“你们不能只满足于玩手机,而要开发手机的应用”。也就在同一年,由奥巴马主导的美国制造业回流计划,出台了《机器人技术路线图:从互联网到机器人》,以确保美国在先进制造业领域的全球主导地位。

  美国已经意识到这个问题,玩手机不能提高国家综合实力。在这一点上,中美两国观点高度一致。人民日报也在近期评论社区团购的文章中表示,在当今时代以及更长远的未来,科技创新能力,掌握关键领域核心科技的能力,成为国家竞争和长远发展的关键要素。

  因此,奥巴马不想让美国孩子玩手机游戏,和我们不想让中国孩子去当网红,本质上是出于同样的考虑——既是为了孩子的未来,也是为了国家的未来。

  当务之急,正是教育部答复函里提到的:帮助孩子树立正确的信息社会价值观和责任感。

  在这个过程中,编程教育能起到什么作用?少儿编程教育培训品牌童程童美在最近的一次发布会上,给出了自己的思考。

  童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹认为,编程教育可以培养孩子的数字思维,帮助他们筛选、辨别、整合信息,推开通往未来的大门。其中,数字信息的辨识与分析、数字信息的调用与编辑、数字信息应用与协同和数字信息反馈与创新这四个能力,是他们胜任未来社会的核心能力。

  数字信息的辨识与分析,这将是孩子树立正确的信息社会价值观的基石,他们要在海量信息的包围和冲击中,筛选并判断信息的真假,让信息为自己所用,而非成为信息的所谓“受众”。

  在此基础上,他们通过学习编程,制作解决问题的工具,再通过协同分工合作,获得执行系统性项目的经验。在这过程中,环境和需求会不断发生变化,他们的能力也将不断迭代升级。

  这就是孙莹认为的编程教育乃至素质教育的核心要素,事实上在少儿编程教育阶段,学会写代码并非是最终诉求,让孩子学会这种解决问题的思维方式,学会与同伴沟通、协同工作,掌握与计算机对话的底层逻辑,这才是面向未来培养高素质人才的正确方向。

  据了解,童程童美目前正在全国50多个城市230多个校区,面向10万名以上3-18岁学员贯彻这一教学理念,通过线上线下融合教学模式,提供软硬件结合的编程课程。今年第三季度,童程童美实现营收2.9亿,同比增长146%。

  中国对少儿编程教育的重视程度正在与日俱增,易观智库数据显示,2017年中国少儿编程市场为74.5亿元,预计在今年可达377亿元。另有数据显示,少儿编程的渗透率每提升1%,整体市场规模有望再扩大100亿元,目前中国的渗透率大约为1.5%,美国目前这个指标已经超过了40%。

  未来中国面对的竞争必然是价值链高端的竞争,中科院集成电路创新研究院(筹)院长叶甜春在近期的环球时报年会上表示,面对竞争,中国或许可以着手建立一个“以我为主、不依赖于某一个国家的”全球合作新生态。

  毫无疑问,未来的中国对拥有科学思维和科技素质的人才需求量会不断上升。编程教育作为培养孩子科技素质的重要手段,也将会获得从政府到教育机构,从家长到资本的广泛重视。

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